提及俄乌破损的根源，大多数东说念主会料想北约东扩、地缘政事争夺或者动力纠纷这些热点话题。但你有莫得想过偷拍 porn，这场破损的种子可能早在几十年前就埋下了，而且是在看似不起眼的场所——苏联的历史教科书里！
苏联教材的 “本来面庞”
在苏联的光辉岁月里，那些教材可皆是承载着国度价值不雅和历史转头的紧要载体。
打开其时的教材，二战得胜和苏联工业化树立的内容，但是占了相配大的篇幅。不错说，这些教材就像一册本热血的 “超等英杰” 漫画，向每一个苏联孩子形容着故国在伟大卫国干戈中奈何旋转乾坤，把不可一生的法西斯敌东说念主打得片瓦不留。
苏联的工业化程度，那亦然一部充满古迹的欣慰史。
在斯大林的指导下，苏联工业化速率年平均高达 17 - 20%，坐褥贵府坐褥的增长速率着实达到 30%。短短 10 年多，就完成了工业化，一跃成为寰球第二大经济体。
教材里的这些内容，让苏联的小学生们仰望着斯大林的画像，内心尽是骄横，以为我方的国度着实太牛了。那时辰苏联的教材，传递的是一种合营一心、积极朝上的力量，让孩子们对我方的国度、民族充满认可感和包摄感。
赫鲁晓夫的 “神操作”，教材内容大变天
关联词，赫鲁晓夫上台后，就像一个不靠谱的编剧，把苏联这本 “历史大剧” 的脚本给改得盖头换面。
在教材方面，他启动了一系列让东说念主看不懂的操作。原来教材里那些对于斯大林的光辉奇迹，被多半删减，以致径直被颠覆，斯大林不再是阿谁带领苏联走向得胜的大英杰，而是被形容成一个犯了无数失实的 “独裁者”。
比如说，在苏联的反法西斯干戈中，有许多像马特洛索夫这样的英杰。马特洛索夫在营业中，为了戎行大略到手，潜行到德军碉堡近邻，想用手榴弹炸掉碉堡。可惜没得胜，关节时刻，他绝不瞻念望地用我方的体格挡住德军的机枪射击，最终豪壮阵一火。
这样感东说念主的英杰奇迹，在自后的教材里，真实被说成是斯大林政权臆造的坏话。这可不单是是对一个英杰的污蔑，更是对总共苏联历史的诬告。
这种对教材内容的剧烈改变，带来的影响是极其潜入的。
苏联的学生们原来对我方国度的历史有着明晰而阐述的领略，可倏得之间，教材里的 “超等英杰” 变成了 “超等邪派”，他们一下子就堕入了晦暗之中。
孩子们心里皆在犯陈思：到底该肯定谁的？这种晦暗激情，就像一颗种子，在年青一代的心中生根发芽，为自后的社会分辩埋下了隐患。
教材问题激励的四百四病
苏联开国正当性遭质疑
赫鲁晓夫对教材的这番转变，使得苏联开国以来的正当性基础受到了冲击。
苏联是在布尔什维克党的指导下，通过稠密服务东说念主民的欣慰建立起来的，斯大林在苏联的建筑和发展流程中起到了至关紧要的作用。
但教材把斯大林形容成那样，东说念主们就会对苏联的发展历程产生怀疑，进而质疑苏联开国的正当性。这种质疑一朝产生，就像白蚁蛀蚀房屋雷同，徐徐收缩着国度的凝合力。
西方念念想趁虚而入
苏联国内因为教材问题出现念念想紊乱的时辰，西方的念念想就像闻到血腥味的鲨鱼雷同，顺便钻了进来。
西方一直对苏联这个社会主见大国虎视眈眈，他们通过各式渠说念，向苏联传播所谓的 “开脱”“民主” 念念想，试图从领略形态上瓦解苏联。
而此时苏联国内的念念想阵脚因为教材问题还是出现了松动，西方念念想很容易就找到了可乘之机。许多年青东说念主在晦暗中，启动对西方念念想产生敬爱，徐徐采纳了一些与苏联传统价值不雅相背的不雅念。
苏联解体，分辩加重：
跟着西方念念想的不休浸透，苏联国内的领略形态越来越紊乱，社会矛盾也日益明锐。
到了戈尔巴乔夫、叶利钦时期，这些指导东说念主还是完全不肯定社会主见了，他们以致见地透澈洋化。在这种情况下，苏联最终走向了解体。
苏联解体后，俄罗斯、乌克兰等前苏联加盟共和国纷纷零丁。但由于苏联时期后期教材对历史的腌臜搞定，这些国度在零丁后，对我方的身份和历史产生了严重的不合。
这种不合在民族主见激情的催化下，变得越来越严重，为自后的俄乌破损埋下了深深的伏笔。
俄乌破损，教材问题的 “后果” 清爽
俄罗斯的 “秃顶党” 与乌克兰的 “亚速营”
在苏联解体后的紊乱时期，顶点主见念念想启动在俄罗斯和乌克兰孳生。在俄罗斯，出现了像 “俄罗斯秃顶党” 这样的顶点组织。
他们饱读舞顶点民族主见和排外念念想，迷惑了不少对实践动怒的年青东说念主。这些组织试图通过宣扬所谓的 “隧说念俄罗斯血缘” 和仇外言论，来从头界说俄罗斯东说念主的身份。
而在乌克兰，污名昭著的 “亚速营” 则成为了顶点民族主见和纳粹念念想的代表。“亚速营” 不仅好意思化纳粹，还对乌克兰东部的亲俄寰球进行遑急，他们认为这些亲俄寰球是苏联的 “余孽”，况且见地乌克兰必须加入西方和北约，以此来抗击俄罗斯。
这两个组织的出现，皆与苏联后期教材对历史的失实指点有着密切的干系。
俄乌历史领略破损升级
由于苏联教材莫得充领悟释乌克兰的历史复杂性，乌克兰在零丁后，启动从头凝视我方的历史。但在这个流程中，受到西方历史叙事框架的影响，乌克兰出现了顶点化的倾向。
乌克兰一些东说念主试图完全申辩与俄罗斯的历史有关，强调我方的零丁性和迥殊性。而俄罗斯则认为乌克兰是我方历史文化的紧要构成部分，两边在历史领略上的巨大互异，加重了两国之间的病笃干系。
好意思国康奈尔大学政事学熟悉瓦莱丽·邦尼尔在《轨制化的转头：俄罗斯与乌克兰的历史政事学》中曾指出："后苏联时期的历史扶植反应了两国不同的国度建筑需求：乌克兰需要阐明我方历史的专有性以援救零丁正当性，而俄罗斯则需要孤寒历史通顺性以保抓大国身份。"
这种历史扶植的不合径直影响了两国年青一代的相互领略。据2021年基辅海外社会学斟酌所的民调炫耀，乌克兰年青东说念主中有76%认为乌克兰有专有的历史说念路，而俄罗斯年青东说念主中有65%认为乌克兰和俄罗斯在历史上是一个举座。
这种不合在政事、经济、军事等多方面不休发酵，最终导致了俄乌破损的爆发。
好意思国在背后的 “兴风作浪”
苏联声誉的一步步坍弛，赫鲁晓夫的失实方案天然 “功不可没”，但背后也少不了好意思国这个 “搅屎棍” 的兴风作浪。
要说在鼎新历史、搞扶植宣传这方面，好意思国那完全是 “老江湖” 了。
在好意思国的历史教材里，二战被形容成是开脱寰球在民主灯塔的带领下，投降了桀黠轴心国的光泽得胜。但这里的轴心国可不啻德国和日本，好意思国东说念主还把苏联也纳入了这个 “桀黠” 畛域。
2020 年二战牵挂日的时辰，好意思国国防部公开导表了一篇名为《欧洲得胜日：庆祝与念念考时刻》的著作，内部就明确指出，是德国和苏联挑起了二战。这着实即是倒置短长，完全无视苏联在二战中付出的巨大阵一火和作念出的超卓孝顺。
在冷战时间，好意思国更是把苏联妖怪化到了极致。通过历史教材、宣传影片以致漫画等各式本事，好意思国将苏联形容成一个随时准备推打开脱寰球的 “红色威迫”。
好意思国的孩子们从小在这样的氛围中长大，对苏联天然就抱有戒心以致敌意。即便自后冷战戒指，苏联解体，这种歧视激情依然在很大程度上影响着好意思国的对俄战略。
本着敌东说念主的敌东说念主即是一又友的原则，好意思国为了打压俄罗斯，不吝一切代价援救那些可能对俄罗斯形成威迫的势力，乌克兰即是其中之一。好意思国不仅在政事上援救乌克兰，还在军事上给乌克兰提供转圜，怂恿乌克兰与俄罗斯抗击。好意思国的这些行径，无疑是在俄乌破损的火上浇油，让场所变得愈加病笃和复杂。
对咱们的启示
从苏联教材问题激励的一系列四百四病，最终导致俄乌破损爆发这件事上，咱们不错获得许多启示。
教材看似只是孩子们学习常识的器具，但本体上它是一个国度文化传承、价值不雅传递的紧要载体，就像一个潜移暗化的 “念念想制造厂”。每一页教材上，不仅有常识的绮丽，更有文化的密码。
之前我国也出现过 “毒教材” 事件，那些心胸不轨的东说念主虽然无法径直鼎新教材的翰墨内容，但他们匠心独具，通过转变插画等格局，试图传递失实的信息和价值不雅。
这种行径短长常危急的，它可能会让咱们的青少年在悄然无息中受到不良影响，对国度的历史领略和国度不雅念出现偏差。
这不仅会影响青少年个东说念主的成长，更可能侵蚀咱们社会的举座念念维模式，对咱们的文化根基形成毁伤。
是以，咱们一定要高度喜爱教材问题，加强对教材的审核和监管。要确保教材内容准确、积极、健康，大略传递正确的历史不雅、价值不雅和国度不雅。
这不单是是为了孩子们的改日，更关乎国度的主权安全和永久发展，咱们要时刻保抓警惕偷拍 porn，不成让肖似苏联教材问题这样的悲催在咱们国度演出。